innhold:
- Medisinsk video: Lære tall og telling for småbarn - Min første rekke bøker og flere bildebøker Tinyschool Norsk
- Hva er forholdet mellom musikk og tale?
- Hvordan ble denne undersøkelsen gjennomført?
- Forskning viser at musikk kan gjøre det lettere for babyer å lære å snakke
- Betydningen av å interagere med musikk
- Vil typen musikk påvirke?
- Er det andre effekter fra å høre på dette musikalske mønsteret?
Medisinsk video: Lære tall og telling for småbarn - Min første rekke bøker og flere bildebøker Tinyschool Norsk
Nylig viser forskning ved Universitetet i Washington Institute for Learning & Brain Sciences (I-LABS) at når du spiller ulike typer musikk når babyen din er 9 måneder gammel, vil dette hjelpe barnet ditt til å utvikle seg ferdighet oppfatning, inkludert å hjelpe barnet ditt å lære å snakke.
Forskerne fant at når babyen lytter til en rekke rytmiske mønstre av musikk, kan den øke sin evne til å fange og lage spådommer om de rytmiske mønstrene i hverdagssamtalen og samtalen. Dette viser at det å ha erfaring med å lytte til ulike typer musikk som barn, kan påvirke kognitive evner som helhet.
Hva er forholdet mellom musikk og tale?
Hver baby vil oppleve en komplisert verden, hvor han må gjenkjenne mange lyder, lys og følelser kontinuerlig. Babyer begynner å gjenkjenne aktivitetens mønstre og forutsi hva som vil skje neste. Perception ferdigheter er en viktig del av kognitive evner, så hvis disse ferdighetene utvikles tidlig, kan det ha en positiv effekt på barnets evne til å lære.
Som musikk har språket også et sterkt rytmemønster. Hvordan stave hver stavelse vil hjelpe oss å tolke betydningen av hver stemme (ord) snakkes, og til slutt forstå hva andre sier. Evnen til å tolke ulike former for lyd er hva som kan hjelpe barnet å lære å snakke.
Hvordan ble denne undersøkelsen gjennomført?
Forskere ved I-LABS gjennomførte et randomisert eksperiment for å se om «undervisning» av barnet om musikkens rytme ville hjelpe ham å lære rytmen av lyd når andre snakket. Alle som deltok i dette eksperimentet hadde de samme egenskapene, nemlig å snakke på ett språk (engelsk), og frekvensen av babyer som lyttet til musikk før dette forsøket var nesten det samme. Alle foreldrene til denne babyen er ikke fra musikere.
Ferdig i en måned deltok 39 babyer i 12-15 minutter med leksjon i laboratoriet sammen med foreldrene sine. Inndelt i 2-3 grupper, sitter barn med foreldrene som veileder dem under aktiviteten.
20 av de 39 babyene kom inn i gruppen hvor babyene ble spilt med musikk for 3/4 og hadde en vanskelig rytme (for eksempel jazz), mens forskerne førte babyen til å flytte maracasene på føttene til musikken, Til slutt svarte babyen seg i musikkens rytme.
19 andre babyer kom inn i gruppen hvor babyene ikke spilte musikk i det hele tatt. I stedet spiller de med biler, bjelker og andre gjenstander som trenger bevegelse, men uten musikk.
Forskerne delte babyene inn i to grupper med sikte på at i disse 2 gruppene opplevde alle babyer sosiale aktiviteter som trengte aktiv deltakelse og kroppsbevegelse. Disse tingene er kjent for å hjelpe folk til å lære. Den slående forskjellen fra de to gruppene er at i den første gruppen beveger babyene seg på grunn av musikkens rytme, og de andre gruppene gjør det ikke.
I løpet av uken etter at spillesesjonen var over, kom foreldre og babyer tilbake til laboratoriet, og forskerne målt barnets hjernespons. Forskerne brukte magnetoencefalografi (MEG) for å se nøyaktig plassering og tid for hjerneaktivitet. Mens du sitter på skanner, babyene blir hørt ulike typer musikklyder og stemme fra folk som snakker, men hver lyd spilles med en rytme som er kuttet i stykker. Barnets hjerne vil vise et bestemt svar for å indikere at barnet kan gjenkjenne når lydrytmen er kuttet. Forskerne fokuserte på å analysere 2 deler av hjernen, nemlig primær hørbar cortex og prefrontal cortex. Disse to delene av hjernen er en viktig del av kognitive evner, for eksempel å kontrollere oppmerksomhet og gjenkjenne lydmønstre.
Forskning viser at musikk kan gjøre det lettere for babyer å lære å snakke
Resultatene fra forsøkene viser at babyer som tilhører gruppen som spilles denne musikken, har et sterkere respons på hjernen mot avbrudd av musikk og lydrytmer sammenlignet med babyer som er medlemmer av grupper som ikke spilles av musikk. Dette sterke svaret er sett i de to delene av hjernen som studeres, nemlig den primære auditory cortex og prefrontal cortex. Dette viser at faktisk å høre på musikalske variasjoner kan øke barnets evne til å gjenkjenne mønstre i kompliserte lydrytmer, og musikkens innflytelse kan relateres til hvordan barnet lærer å snakke.
Betydningen av å interagere med musikk
Medisinsk nyheter i dag snakk med dr. Patricia Kuhl, en av forskerne om hvor aktiv den lille må være for å ha nytte av å høre på musikk. Dr. Kuhl forklarte at barns aktivitet er svært viktig når man lærer musikk og språk. I Dr.s forskning Kuhl og hans kolleger oppdaget tidligere at når en baby lytter til folk, snakker den delen av hjernen som brukes til å svare på tale, selv om barnet ikke kan snakke. Barnet ønsker alltid å samhandle med omverdenen, som for eksempel å svare på samtalen, svinge til rytmen til musikken, eller babyen vil lage sin egen musikk. Disse forskerne hevder at barnets respons på musikk (når babyen svinger når han hører musikk) er en av de viktigste delene av suksessen til dette eksperimentet.
Vil typen musikk påvirke?
Alle typer musikk har sine egne mønstre. Faktoren som påvirker barnets hjerne er lydmønsteret, ikke typen musikk. Så alle typer musikk kan brukes i denne aktiviteten. Forskere hevder at babyer som lytter til musikk, lærer å gjenkjenne mønstre, og oppfatninger av disse mønstrene er svært viktige i læringsprosessen, ikke bare i musikk, men også i andre ting. Forskerne så også at effekten av denne musikken også påvirket talen.
Er det andre effekter fra å høre på dette musikalske mønsteret?
Hittil har forskere ennå ikke kjent om denne aktiviteten også påvirker barnets evne til å gjenkjenne visuelle mønstre eller andre mønstre. Forskerne er imidlertid enige om at læring å forutsi mønstre er en svært viktig evne som kan forbedre læringsevner generelt. Forskerne visste heller ikke om denne aktiviteten hadde samme effekt hvis det bare ble gjort da barnet var eldre.
LES OGSÅ:
- Forstå utviklingen av barnas tale
- Effekter av ulike musikk sjangere på vårt humør
- Hygienisk hypotese: Er det virkelig for rent, er det usunn?
Foto: Philippe Put
