innhold:
- Medisinsk video: Vold mot barn: Råd til førstegangsforeldre
- For mye dårlige lekser for barns helse
- Mange PR-forbindelser forbedrer ikke alltid barnas ytelse
- Løsning: erstatte PR med moro
- Eliminering av PR for studenter i Indonesia
Medisinsk video: Vold mot barn: Råd til førstegangsforeldre
Siden grunnskolen må vi være kjent med oppgavene som blir tatt hjem, eller ofte kalt PR. Denne lekser er identisk med studentens regneark i form av regneark for skriving, telling, farging eller hva som helst. Leksjon gitt av lærere er også variert, fra lett til hardt. Ikke sjeldent blir foreldrene også forvirret for å hjelpe leksene PR. Men tror du at det viser seg at PR er dårlig for barnas helse? Se forklaringen nedenfor.
For mye dårlige lekser for barns helse
Fra barnehage til videregående skole viser den nyeste undersøkelsen at enkelte studenter får for mange lekseroppgaver fra skolen. Dette gjør elevene tvunget til å håndtere arbeidsbelastninger som ikke er balansert med utviklingsnivået, slik at det kan forårsake betydelig press både for barn og foreldre.
Forskning utført av en gruppe australske forskere undersøkte forholdet mellom tid brukt på lekser og student akademisk prestasjon. Resultatet fant de om de fleste studenter som får for mye lekser, faktisk øker helseproblemer på grunn av mangel på søvn, stress, mangel på spilletid og så videre. For mye lekser hjelper ikke barn med å få gode karakterer i skolen, men faktisk gjør dette faktisk sine testresultater plummet.
Dette forsterkes av Richard Walker, en pedagogisk psykolog ved University of Sydney som sa om dataene viste at i land der flertallet av barna bruker mer tid på lekser, får de lavere poengsum på standardprøver kalt Programmet for International Student Vurdering, eller PISA.
Deretter var det en annen forsker utført av professor Etta Kralovec fra University of Arizona, og sa at PR har betydelige fordeler for videregående studenter. Men fordelene gikk ned for mellomskoleelever og var ikke gunstige for elementære studenter i det hele tatt.
Mange PR-forbindelser forbedrer ikke alltid barnas ytelse
Harris Cooper, professor i utdanning ved Duke University, sa om den beste måten å svare på hvor mye lekser er ideelt for studenter, stort sett det samme som noen som tar medisin. Hvis du bruker mye medikamenter, vil det ha en effekt på kroppen. Men hvis det er Du tar riktig mengde medisin, slik at du vil føle deg bedre.
Så ifølge Cooper, må mengden PR som belastes elevene, måles av kapasiteten og evnen til elevene selv. Derfor er oppfatningen som sier "mengden lekser som er belastet elevene, i stand til å forbedre barnas prestasjoner" faktisk ikke alltid sant.
Cooper anbefaler også at studentene ikke får mer enn 10 til 15 minutter per natt for å gjøre lekser i grunnskolen. Men hvert år er det bra for barnet å sakte oppleve en økning i leksetid som ikke er mer enn 10 til 15 minutter.
Løsning: erstatte PR med moro
Mangfoldet av debatter om PR på student akademisk prestasjon innebærer faktisk at det er en bedre måte for studenter å tilbringe tid etter skoletidene, i stedet for å fullføre en bunke med lekser.
Så hva skal de gjøre? Ifølge Gerald LeTendre professor i utdanning fra University of Pennsylvania, lærer å spille et musikalsk instrument, utvikle talent, være aktiv i utvide aktiviteter som klubber eller idrett er bedre enn å jobbe på en haug med PR som er faglig i naturen.
Foruten å være langt mer nyttig, har disse aktivitetene også mer langsiktige mål. Fordi mange foreldre vil at barna skal være enkeltpersoner som er kunnskapsrike, kreative og glade - ikke bare barn som er klare akademisk.
Eliminering av PR for studenter i Indonesia
I Indonesia har eliminering av PR for studenter faktisk begynt å bli brukt. Rapportering fra Kompas-siden gjorde Purwakarta Regent Dedi Mulyadi et nytt gjennombrudd ved å gi regler for å forby lærere å gi lekser til skoleelever som vist i Purwakarta Regent Circular Letter nr. 421.7 / 2014 / Disdikpora. Dette brev undertegnet 1. september 2016 ble også formidlet til utdanningsimplementører som lærere og oppdragsgivere i Purwakarta-området.
Pak Dedi innførte denne politikken fordi han hele tiden trodde at PR gitt til studenter var for det meste i form av faglig materiale som ikke var mye forskjellig fra det som hadde blitt undervist i skolen. Det er derfor håpet at PR-oppgaver av studenter kan være mer anvendelige ved å erstatte PR i form av produktiv kreativt arbeid for å stimulere og øke studentens potensielle interesser, ikke bare for å belaste elevene.
Politikken laget av Purwakarta Regent ble også verdsatt av Muhadjir Effendy, utdanningsminister og kultur i Republikken Indonesia. Selv Pak Muhadjir har en diskurs for å fortsette dette trinnet for å bli en nasjonal regel. Hmmm ... vi vil se utviklingen av denne politikken senere, huh!
